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写一首歌，让你带回去_400字
当火车鸣笛，你已离去。
——题记
1。写一首歌
很想写一首歌，关于我们的回忆。
不是悲伤的，但一定有一点淡淡的忧伤，那是怀念。不是欢快的，但一定有一点点明快，那是我们那时的步调。
那是，关于我们的歌啊。
那是，关于我们的年华啊。
我写一首歌，给你，给我。当你听到这首歌时，要想起我们的日子啊。
我翻开以前的日记，我慢慢回忆我们的从前，把他们作为歌词的参考。
我回忆我们以前的笑脸，我回忆我们以前的歌声，把他们作为曲调的参考。
可笨拙的我，终究没有写完一首歌。
我想，用一首歌，写不完，那时。
2。让你带回去
呵，你要走了。
可惜，我没有写成一首歌，让你听。
火车鸣笛，你已离去，不知何时，才能相见呢。
在那个陌生的城市的街道行走，你会不会想起我们经常逛的那条小街？呼吸陌生城市的空气，你会不会想起我们一起去过的那片小小的树林，多清新的空气？还有，当你站在站台，会不会想起我们每天放学时等公汽时快乐的谈笑?
呵，你已经走了，但愿你都记得，不过，忘记了，也就算了。
那毕竟是从前啊，我们还有更好的未来。
嗯，我们要去追寻，以后的快乐。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。原谅我，没有写成一首，像样的歌，让你带走。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
本文到此结束，希望对大家有所帮助。